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顺庆校区语文组召开第八周教研会议

作者:语文组     发布时间:2018-10-26 19:17     点击量:

顺庆校区语文组召开第八周教研会议

10月17日下午3点,顺庆校区语文组在5楼教研室召开第八周教研会议,会议由教研组长邓燕林主持,顺庆校区高一、高二语文备课组全体老师按时到会。

本次会议主要探讨高考作文教学路径。邓老师带领全组老师学习了福建师范大学教授孙绍振在《以从历史和世界视野看高考作文命题的理性思维走向》一文中提出的作文命题论点。

该文在对中国古代“作文”考题和英美其他国家的考试题目分析比较的基础上,就2018年全国部分省市的作文题目进行了详细分析。从表面上看,全国II卷的考题似乎与法国、美国乃至我国的科举试题,在内涵上南辕北辙,但是,从思维方式来看,却息息相通,都建立在对立统一的思维模式的基础之上,这对当前作文审题具有参考价值。

比如:法国的“我有权做的一切是不是对的?”蕴含的矛盾是权利与正确性的统一性中隐含着矛盾。“理性能使一切变为理性的吗?”潜在的矛盾是,理性在一定条件下可能转化为非理性。美国的工业文明为人类把黑夜变为光明,表面看来应该是带来了幸福,但是,黑夜被消灭,也为人类和生物的生态带来了灾难。人工智能取代了繁重劳动,但是,也使得人与人之间的交往丧失了人情。所有这一切在思维方式上和中国科举试题(周唐外重内轻,秦魏外轻内重;诸葛亮无申商之心而用其术,王安石用申商之实而讳其名论)在对立而统一的思辨模式上是不约而同的。至于学生作文的“杨朱人生观论”中隐含的杨朱“为我,拔一毛以利天下,不为”;墨子兼爱,摩顶放踵以利天下,为之(孟子《尽心篇》),在矛盾对立统一,要求作具体分析上,和美国作文要求分析的评分原则是息息相通的。从这个意义上来看,上海卷在对立思维模式方面与法国、美国、中国古典命题可谓异曲同工。

通过学习,老师们从整体上把握当前作文命题趋势,对接下来了作文教学有了具体思路,收获颇丰。


 

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