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坚持学习、专注课堂、不断反思 ——努力做一名合格且优秀的南高历史教师 www.hb0968.com浩博官网历史组 董保强

作者:ngjljiaokeshi     发布时间:2018-03-07 19:15     点击量:

初出校门能够进入南高工作,对自己而言是一种幸运。入职南高后,自己主要从事初一年8个班的历史教学工作。这半年来,在历史科组长何老师、年级备课组长汪老师、我的师傅谢老师、初一年级蒋老师等老师们的指导与帮助下,我们开展教研活动、商定教学计划、进行课程开发与教学设计的交流、制定复习计划与提纲。自己一方面认真踏实地自主备课,另一方面又积极地向各位前辈、老师们不断学习,去观摩老师们的历史课堂、学习老师们的优点与长处,主动向师傅、老师们请教教学问题。踏实的付出中,各项工作进展顺利,学生反响良好。

自己虽然是师范专业毕业,又攻读了历史的教育硕士,但之前毕竟大多学习理论而相对缺少实际教育教学的经历,再加上身处南高这么优秀的大家庭中,于是一个问题在自己心中油然而生:如何才能做好自己的本职工作,或者说怎样才能修炼成一名合格且优秀的南高历史教师?对自己提出这个问题,是一种压力,当然更是一种动力、一种鞭策。为了更好地回答自己提出的问题,我向身边的老师们请教过,也与自己读书时的老师与同学们做过交流,还阅读了赵亚夫、李惠军、王雄、郭富斌、徐赐成、夏辉辉等老师的文章来探索。经过融会贯通与深度反思,我为自己提出的问题找到了一个答案:在优秀的南高大家庭中,要努力成为一名合格且优秀的历史教师,应该包括但不限于坚持学习、专注课堂、不断反思,在学习中充实、在课堂上提升、在反思中成长。

一、坚持学习,在学习中充实自己

未入职以前,在“中学历史教学园地”网站上看到过一个基于问卷调查的大数据分析,很多一线教师不重视专业阅读,备课中只是依赖教师教学用书。进入南高后发现,我们的老师都在坚持学习,不管是专业阅读还是通识训练。教研组长、年级备课组长与师傅也告诫我一定要坚持学习,只有不间断的学习才能充实自己,才能成为一名真正合格的历史老师。于是开学不久,我给自己制定了本学期的学习计划,在做好教学与班级管理工作的同时,在“爱课程”平台上的中国大学MOOC和教师MOOC栏目选修了几门关于中国古代史、教育技术学相关的课程,同时读了一些一线名师的论著。

截止目前,自己在网上选修了清华大学彭林教授讲授的《中国古代礼仪文明》、北京大学阎步克与邓小南教授讲授的《中国古代政治和文化》、西安交通大学张蓉教授讲授的《中国传统文化》、四川大学霍巍教授讲授的《考古学与文明史》、南开大学孙立群教授讲授的《纵谈中国古代前期史》、华东师范大学顾小清教授讲授的《以学生为中心的教学环境设计》、浙江大学刘徽教授讲授的《走向深度的合作学习》与《课堂问答的智慧与艺术》等课程。也忙里偷闲地阅读了一批知名一线教师的专著与文章,如上海市晋元高级中学李惠军老师、江苏省扬州中学王雄老师、陕西省西安中学郭富斌老师、山东省实验中学钟红军老师等。最近又在教科室的帮助下参“(国培计划2017川省教师信息技术应用能力提升工程培训这一切虽然很忙,但收获真的很大,不仅让自己夯实了历史学的专业知识,也提高了信息化教学的技巧与能力。

二、专注课堂,在课堂上提升自己

课堂是教师教学的主要阵地,也是学生掌握知识、培养技能、学会方法、体验过程、培养情感态度与价值观、涵养学科素养的主要途径。自己入职前虽然有过两段教育实习的经历,但还是缺乏教学经验。为了上好历史课,引导初一的学生们学好历史,自己扎扎实实地备课、写教学设计方案,在阅读初一历史教材、参考教师教学用书的基础上选读了朱绍侯、齐涛、王育济教授合编的高等院校文科教材《中国古代史·上册》(福建人民出版社),同时也充分利用了中学历史教学园地这个专业化的教学平台。

刚开始的时候,自己目光过多集中在教学内容的讲授上,相对缺少与学生们之间的互动与交流。记得在开学初试教时,我讲完《中国早期人类的代表——北京人》后,王主席、何老师、李老师建议我放慢语速、重视与学生的互动;也记得上组内公开课时,我讲完《青铜器与甲骨文》后,何老师、谢老师、汪老师教导我应该多设置探究性活动,重视对学生思维的培养。在老师们的帮助下,我不断纠正自己课堂上存在的问题与不足,同时积极主动去听谢老师、汪老师、蒋老师们的历史课,学习他们的优点与长处,不断改进。

在持续踏实备课的基础上,自己逐渐调整课堂教学模式,重视与学生们的互动与交流,重视引导学生自主、合作、探究学习,避免简单的知识接受,培养学生检索和筛选信息的能力、归纳要点和梳理体系的能力、自主学习与合作探究的能力。同时,也融合了历史理解、历史解释、家国情怀等历史学科素养,开展了“历史微演说——我最喜欢的历史人物”、“爱我家乡 美丽四川——历史上的四川与四川的历史文化”等历史实践活动,即培养了学生历史学习的兴趣,也培养了学生的情感态度与价值观,涵养了学生的学科素养与人文气息。

三、不断反思,在反思中成长

国家级名师、陕西省特级教师、陕西省西安中学郭富斌老师一场题为《我的历史教学之路》的讲座让我至今记忆犹新。郭老师分享了自己成长的经历,告诫我们要懂得反思,只有在不断的反思中,我们才能真正成长,要努力做一名有思想的历史教师。在《回看清秋 不改其乐——特级教师郭富斌访思录》(郭富斌、徐赐成著,载于历史教学2013年第3这篇文章中,郭老师更是从“阅读是教师力量的源泉”、“课堂是心灵世界的桥梁”、“思想是教师高度的保障”三个维度为青年教师指点迷津。

进入南高工作以后,自己一直牢记着这一点,在备课、上课、阅读的同时,重视反思与回想。引导学生学完《百家争鸣》这一课,我在反思我们今天能从古代先贤及其思想观点中学到什么,他们对我们的生活有怎样的启示;学完商鞅变法于北魏孝文帝改革后,我在反思我们能从两位改革家身上学到怎样的品质,他们的改革对我们今天的改革有怎么样的启示。

当然,要成为一名合格且优秀的南高历史教师,重视专业学习、关注历史课堂、注重总结反思还是远远不够的,但是自己一定会不断努力。通过自主学习提升、向师傅与老师们观摩学习、在职培训等多种途径与方式完善自己,踏踏实实做好自己的本职工作,在做实的基础上做好、做强。引导学生有效学习历史,重视学生知识的获得与技能的习得,重视学生过程的体验与方法的生成,更重视学生情感态度与价值观的培养与历史学科素养的涵养,在国家“立德树人”总体目标与学校“养成完全人格”培养目标的指导下,为我们的百年南高梦想献出自己的一份力。自己也一定会不忘初心、积极努力。

 

 


 

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